王校長結合自身的經曆輕鬆又（yòu）親切地向大（dà）家分享到：教育，不僅僅是一份工作，更是引領發展人的事業；對（duì）從事這份事業的教師（shī）而言幹好工作就（jiù）是修（xiū）行。

第 一 部 分

          基於此，王校長引導大家思考——

如何突破職後發展的“高原（yuán）反應”？    

01

想 一 想 

最初是什麽讓我決定（dìng）選擇這份工作？現在少了什（shí）麽？

當初能勝任這份工作，是（shì）靠什麽？現在還有多少？

如果我（wǒ）所在平台裁員（yuán）或解散，我的路在哪裏？

”如果有一個年薪3倍的（de）教學崗位，我能否聘上？

  02  “我”的自畫像

（1）

我的需求

（2）

我的背景

（3）

我的優勢

（4）

我的（de）出路

      以此建議大家：

1，提升格局，鑄就幸福；

2，提升專（zhuān）業能力， 鑄就永恒的底氣。

      接著，他又（yòu）向大家分享——

           職業幸福感二維要（yào）素圖

      以此告訴大家：

      教育是良心工程，教育的良（liáng）心不是靠情懷，真正心安的是靠專業能力。

      他以“人的‘健康曲線’”總結了業務成長規律，告訴大家：

成長要趁年輕（qīng）！

       並明確——

專業成長的路徑

老師們認真聆聽，用心領會

廣泛汲取（qǔ），深刻反思

分享我校“生（shēng）命課堂”教學實踐（jiàn）感（gǎn）悟

將自己的所得（dé）付諸筆端，耕植心（xīn）田

第 二 部 分

我們要建（jiàn）設怎樣的團隊？

01

善（shàn）於調（diào）整積極心智模式的團隊

      通（tōng）過視頻內容，我（wǒ）們會發現問題的核心（xīn）是，人的心智模（mó）式、認知模式、行為模式。由此啟示（shì）大家：

      任何時候、任何地方（fāng）都會存在困難，所有（yǒu）的困難是可以解決的（de），關鍵是（shì）看出發點朝哪（nǎ）個方向。

02

能（néng）相互激勵的正（zhèng）能量團隊

（2）看圖思考（kǎo）：嘴與臉的關係

      由此得出，嘴與麵子的哲（zhé）學——麵（miàn）子是幹出來的，抱怨與閑話越多，麵子越小。

03

凝聚合力幫（bāng）助學生（shēng）的團隊

04

文化認同有執行力的團隊

西  點  文  化（huà）

做    人

    德行是靈（líng）魂的（de）力量，借口是人生的病毒

                                          ——沒有任何借口

做    事

    沒有執行力就沒有競爭力

                             ——讓執行力成為一種強勢

評（píng）    價

    沒有結果的努力一文不值

                             ——表格跟蹤、用數據說話

第 三 部 分（fèn）

分享與祝願

王校長向大家分享（xiǎng）到：

大富靠命 、大福靠（kào）德；

小富靠智 、小福靠勤 。

最後祝願（yuàn）大（dà）家：

教書行善 、福飽安康！

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